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O Processo de Bolonha introduz alterações no processo tradicional de ensino, na medida que enfatiza a qualidade da formação dos alunos, baseada em competências, e facilita o processo de certificação de um determinado curso.
Implica, também, que o docente utilize metodologias de aprendizagem activas, alterando quer o pap...el do docente, quer o papel do aluno. O aluno passa a ter um papel mais activo em todo o processo de aprendizagem.

As tecnologias de informação podem ser ferramentas facilitadoras deste processo, na medida em que ajudam o docente na transmissão do conhecimento e na orientação do aluno para a concretização das competências essenciais à sua formação. Também podem ser excelentes ferramentas para o aluno na procura de informação que o ajude a adquirir essas mesmas competências.

A avaliação baseada em critério visa avaliar o aluno considerando as competências definidas como essenciais para a aprovação numa disciplina e, em última análise, a formação do aluno. Pretende que o aluno se forme considerando mais que o somatório de resultados de testes e/ou diferentes momentos de avaliação.
Esta nova forma de avaliar o aluno vem ao encontro das alterações introduzidas pelo Processo de Bolonha e garantindo uma melhoria na qualidade do ensino.Read More

O Projecto Matemática Ensino tem vindo, nas últimas duas décadas, a promover a aprendizagem da Matemática, do Português, da Biologia e da Física de uma forma atractiva recorrendo às tecnologias de comunicação. O seu enfoque centra-se na concepção de objectos de aprendizagem que suportem os conteúdos estipulados nos div...ersos Programas Curriculares.

Ao nível do 1º Ciclo do Ensino Básico, o PmatE tem optado pelo desenvolvimento de conteúdos em flash que atraiam os alunos e exijam destes uma postura activa. Neste sentido, os conteúdos apresentam sempre uma componente teórica e outra prática, que tanto pode ser usada como complemento ao trabalho desenvolvido em sala de aula, como uma ferramenta ao auto-estudo. Para os restantes Ciclos de Ensino, incluindo o Ensino Superior, o PmatE tem concebido modelos geradores de questões que colocam sempre quatro afirmações para validação sobre os mais diversos assuntos programáticos. Estes modelos podem ser reunidos sob forma de competição, de teste ou de treino, dependendo do objectivo traçado pelo docente. Read More