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你,可以合成出一個人嗎?
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PH值,原來是因為這樣被發明的!
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酸鹼-石蕊試紙
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Reviews
5.0
123 Reviews
Tell people what you think
Grace Ho
· December 4, 2017
GREAT TEAM! ��
洪得榮
· October 29, 2017
Good. Very goog
黃湘仙
· January 19, 2018
雖然讓學生當著我的面窩裡反,看影片看到說「不要停~~~」讓我著實不開心!(覺得被搶粉絲)但內容深度跟豐富度還有幽默度都很不錯啦!!
Tung Chu-Yu
· March 1, 2018
生動的影片教學,把枯燥的上課內容生活化,引發學生強烈的求知慾與學習動機!!大推~~
Mei Wang
· January 2, 2018
超級喜歡你們的影片!超棒
蕭光羲
· December 9, 2017
可以讓我學到更多的科學知識!遇到問題,也會很用心,很有耐心的回答我。
Tzu-Yu Wang
· October 1, 2017
非常有想法!!!從根本來著手解決教育遇到的問題!!!大推!!
Ying-Kuan Tsai
· October 22, 2017
很棒的理念,加油加油
Yu-ting Chen
· October 21, 2017
LIS站在孩子的立場看教育,去設計一堂連老師自己都想上的課!是個用真心面對孩子,也用誠心面對自己,為臺灣教育帶來改變的團隊。
李政緯
· October 22, 2017
阿財!!!超可愛!!!
Max Lin
· December 3, 2017
非常有熱忱的一群年輕
Katherine YI-Chen Chen
· August 16, 2017
超有理念的老闆!很可
賴潤國
· November 4, 2016
他們用生命詮釋了工作最高境界
"你以為我在玩;其實我在工作
你以為我在工作;其實我在玩"...
一群讓我看見堅持初衷的勇者,
為呈現它們的相信而排除萬難的青年,
也促使我的靈魂被他們所感動,
一個人走可走得快;一群人走能走的遠
加油,謝謝你們願意捲起袖子
為台灣的教育做別人不願意做的事!
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Cut Deng
· July 6, 2017
謝謝你們的堅持跟熱情!!!!!
江旻翰
· June 21, 2017
太感人的教育理念!!!!!
陳仕穎
· February 5, 2016
要顛覆一個思維,要證明一個想法,要實現一種理念,需要多大的犧牲,需要多少資源投入。一群勇敢有夢想的人
Darren Lin
· June 26, 2017
很棒的團隊,為著科學教育及讓孩子們可以激發學習動機努力,影片非常精彩
Yeats Luo
· November 26, 2016
如果國中有這些教材,我會把物理化學學好的
Puchi Yu
· January 23, 2017
因為有你們,臺灣一定會更好!!!
沈云琪
· December 9, 2016
勇敢又認真
又有點髒的一群人
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在李比希的引導下,維勒竟然把無機物合成出了這個東西!

請收看 維勒的跨界大發現 下集👉http://pise.pw/v-3951715

維勒就這樣推翻了自己的老師貝才力烏斯的生命力假說...
沒有生命力的無機物怎麼會合成出有機物?
還是,其實他們之間根本沒有生命力的差異?

理論,本來就是要被推翻的
科學家的精神,就是不會因為老師說1我們就永遠認為是1

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#有機化學 #維勒 #李比希 #有機物 #無機物 #化學 #LIS科學史

#尿素的人工合成法我也想要有一本
#你跟李比希在一起做甚麼>//<?
#討厭狗尿尿羞羞臉
#希望大家可以ㄈㄣ想出去

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#養一個像LIS一樣的研發教材團隊在台灣多不現實?
研發教材有多燒錢, 永齡慈善教育基金會 研發國、英、數的國小教材,幾年來花了1.7億才完成,LIS用非營利組織的方式,研發這套國中小的科學教材,至今花了快1000萬,還要募將近1000萬的資金才有可能研發完。

台灣一本課本60元,國中生總數大約65萬人,每個人都買一本也不過將近四千萬,除以三四家出版社,一家平分到的市場一年差不多一千萬,這樣的營業額要去撐起,一年好幾百萬的教材研發團隊,加上行銷、行政、印刷…等等的成本,不賠但可能也賺不了多少。

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嚴天浩

#沒有教材怎麼教改?
常常聽到老師說,現在三家出版社的課本的內容都大同小異,甚至其實在拚的不是內容,而是業務。
過去我一直想說出版社,有一群專業的教材研發團隊,研發出了課本的架構和內容,找現場的老師加入團隊,把內容寫得更完整變成課本,怎麼大家研發出來的東西都會差不多。
近期因為LIS開始跟出版社合作,我才發現我以為的”...教材研發團隊”其實並沒有一個TEAM,而是出版社在接收到課綱和現場老師的反饋之後,找教授和數名現場老師當作者,開會討論取得共識之後,一個老師負責寫幾個章節,經過各種折衷之後,整理成一本。
教材缺了一個整體性的研發過程,怎麼有辦法在產品上做出差異化或是突破呢?
教材其實是教學過程裡,最有規模化價值可能性的產品,何嘉仁英語、長頸鹿英文、甚至是許多連鎖的補習班,能夠規模化最核心的就是那套英文的教材,能夠把英文的教學複製出去,不用只靠單一名師,而這些課本是不知道經過幾年,各自團隊研發出來的Knowhow。

#台灣的課本靠誰研發?
政府部門找了專家設計了,108課綱素養導向的教學,訂定了很多的指標跟方向。但就像是政府說要發展生技一樣,也需要有人研發把技術做出來。但是教育方向改了,配套的研發過程跟教材呢?誰做?
教材研發跟技術的研發一樣,都是需要燒錢的,教材又跟教育理念有很大的關係,一群人找來還不見得每個教育理念都一樣,就像是課本的作者每個的理念都不一樣,折衷走守舊路線的結果就是大家的課本都長得一樣。
養一個教材研發的專業團隊,還需要經過長時間的磨合,磨到大家教育理念有共識了,最後才能真正開發出獨一無二的教材,而差異化就從這邊開始,不同的教材開始會吸引到不同的客群,最後才有機會走向適性的教育環境。
很多實驗教育單位來找LIS的原因,因為家長發現,讓孩子離開體制內想學真正科學要教的東西,但才發現除了既有的課本以外,找不到其他自然教材可以用。
在台灣幾乎沒有單位(補習班除外)在研發一套長達數年的教材。

#養一個研發教材團隊在台灣多不現實?
研發教材有多燒錢,永齡研發國、英、數的國小教材,花了1.7億,LIS用非營利組織的方式,研發這套國中小的科學教材,至今花了快1000萬,還缺將近1000萬的資金才有可能研發完。
台灣一本課本60元,國中生總數大約65萬人,每個人都買一本也不過將近四千萬,除以三四家出版社,一家平分到#的市場一年差不多一千萬,這樣的營業額要去撐起,一年好幾百萬的教材研發團隊,加上行銷、行政、印刷…等等的成本,不賠但可能也賺不了多少。

在教學現場裡,一群和過去不一樣的孩子,一群想要做不一樣教學的老師,但只給一樣的課本。
這個社會想要不一樣的教育,這個夢想會不會有點奢侈。

#LIS跟康軒、南一、翰林合作,今年九月所有的國中小老師手上,應該都可以看到LIS的內容,可能有些微差異。
#想知道怎麼用最好用歡迎約研習

#出版社副理跟我說,教科書裡放QRcode送審的時候會被退件,所以不能放,所以只能放光碟

#圖文不符

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